Seminari: Lettura simbolica del disegno, famiglia, casa, albero; Educatori, valutazione capacità genitoriali, comunicazione; Psicologia dell'osservazione in ambito educativo; Corso di Psicomotricità - Bologna, Online

Durata: un weekend (ore 10.30-17.00)
Iscrizioni aperte

- Codifica e interpretazione dei segni grafici
- Criteri di valutazione del disegno
- Cosa disegnano i bambini? Ciò che apprendono e ciò che sentono
- Funzione semiotica nel disegno
- Armonie e disarmonie grafiche in relazione all'età (errori, "genio artistico" o indici evolutivi?)
- Passaggio, nella rappresentazione grafica, di ciò che è visibile in ciò che è invisibile
- Elementi rilevanti nel disegno: la figura umana, la casa, l'albero, la famiglia
- Attività pratiche e laboratoriali di gruppo

Durata: un weekend (ore 10.30-17.00)
Iscrizioni aperte

Parte teorica
- Accenni di storia ed epistemologia
- L'osservazione del bambino nel suo contesto ambientale
- L'osservazione nella seduta psicomotoria: modalità di osservazione, parametri psicomotori per l'osservazione
- La seduta di Psicomotricità: l'atteggiamento dello Psicomotricista e il suo sistema di attitudine
- La conduzione della seduta: i momenti iniziale e finale, lo spazio, il tempo, il materiale
- Gli aspetti simbolici connessi al gioco e al movimento, alla rappresentazione e alla relazione
Parte pratica
- Presa di coscienza delle proprie emozioni e del proprio agire in rapporto allo spazio, agli oggetti, agli altri
- Ascolto dell'altro, ossia la capacità di decentrarsi e di comprendere il senso della sua espressività motoria
- Rapporto con l'altro, adattamento tonico-emozionale

Durata: un weekend (ore 10.30-17.00)
Iscrizioni aperte

Giorno 1: Fondamenti della valutazione delle capacità genitoriali
Sessione 1: Introduzione alla valutazione delle capacità genitoriali
Definizione e importanza della valutazione delle capacità genitoriali
Ruolo degli educatori nell'identificare e supportare le esigenze dei genitori
Sessione 2: Aspetti culturali e sensibilità culturale nella valutazione
Considerazioni culturali nella valutazione delle capacità genitoriali
Come affrontare le sfide legate alla diversità culturale
Sessione 3: Strumenti di valutazione
Introduzione a strumenti e questionari per la valutazione delle capacità genitoriali
Utilizzo di interviste e osservazioni come metodi di valutazione Giorno 2: Applicazioni pratiche e comunicazione efficace
Sessione 4: Valutazione delle esigenze familiari
Identificazione delle esigenze specifiche delle famiglie
Creazione di piani di supporto personalizzati
Sessione 5: Comunicazione sensibile con i genitori
Tecniche di comunicazione efficace con genitori in situazioni di valutazione
Gestire conversazioni delicate e fornire feedback costruttivi
Sessione 6: Collaborazione con altri professionisti
Ruolo degli educatori nella collaborazione con Assistenti sociali, Psicologi e altre figure professionali
Costruire una rete di supporto per le famiglie Attività pratiche e discussioni interattive:
- simulazioni di valutazione delle capacità genitoriali
- discussione di casi di studio reali e strategie di intervento
- scambio di esperienze e risorse tra gli educatori
Materiali forniti:
- dispense e materiale didattico
- esempi di questionari e strumenti di valutazione
- risorse per la comunicazione efficace

Un weekend (ore 10.30-17.00)
Iscrizioni aperte

Giorno 1: Fondamenti della Psicologia dell'osservazione
Sessione 1: Introduzione alla Psicologia dell'osservazione
Definizione e scopo dell'osservazione in ambito educativo
Tipi di osservazione: diretta, indiretta, partecipante, non partecipante
Sessione 2: Etica e obiettività nell'osservazione
Principi etici e regole da seguire nell'osservazione
Come mantenere l'oggettività durante l'osservazione
Sessione 3: Tecniche di registrazione dell'osservazione
Strumenti e registrazioni per l'osservazione
Utilizzo di dispositivi tecnologici per la registrazione Giorno 2: Applicazioni pratiche e analisi dei dati
Sessione 4: Osservazione in classe
Come condurre osservazioni in classe in modo efficace
Raccogliere dati sull'interazione studente-insegnante
Sessione 5: Analisi dei dati e interpretazione
Tecniche per analizzare e interpretare i dati raccolti
Identificare modelli di comportamento e tendenze
Sessione 6: Utilizzo dei risultati dell'osservazione
Come utilizzare i dati dell'osservazione per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento
Pianificazione di interventi educativi basati sull'osservazione Attività pratiche e discussioni interattive:
- esercitazioni pratiche di osservazione in situazioni educative simulate
- discussione di casi di studio reali e analisi dei dati raccolti
- scambio di esperienze e strategie tra i partecipanti Materiali forniti:
- dispense e materiale didattico
- modelli di registrazioni per l'osservazione
- accesso a strumenti tecnologici per l'osservazione

Durata: triennale 50% in modalità mista (a distanza e in presenza)
50% in presenza

Incontro di presentazione
Formazione personale (un percorso che si propone, in 8 stage individuali e in gruppo, di far emergere la conoscenza di sé e di sé in relazione all'Altro, attraverso esperienze che richiamino i vissuti tonico-emozionali):
- Imparare a usare il corpo come mezzo espressivo e di relazione
- Riconoscere e padroneggiare le proprie emozioni all'interno della relazione
- Sviluppare l'ascolto empatico attraverso la lettura del linguaggio non verbale
Formazione teorica (20 seminari teorici):
- Le aree dello sviluppo nel bambino: neuromotoria, cognitiva, affettivo-relazionale, psicomotoria, sociale
- Psicomotricità: storia ed epistemologia. Il metodo Aucouturier
- La Psicomotricità negli ambiti della prevenzione, educazione, aiuto, terapia: differenze metodologiche, principi e finalità, in Italia e all'estero
- Il gioco nelle diverse età dello sviluppo
- Lettura del disegno
- La presa in carico: colloqui con genitori, insegnanti ed educatori
- Influenza di contesto, provenienza culturale e dinamiche di gruppo sull'intervento psicomotorio
- La relazione d'aiuto: aspetti psicologici e pedagogici
- La gestione della relazione con le famiglie, le istituzioni scolastiche e socio-sanitarie
- La relazione con il cliente: promozione, progettazione, restituzione scritta e orale, remunerazione Formazione pratica:
a) Preparazione teorica all'intervento con l'utente:
- osservazione del bambino nel suo contesto scolastico
- l'osservazione nella seduta psicomotoria: parametri e modalità
- la seduta di Psicomotricità: atteggiamento e attitudine dello Psicomotricista
- conduzione della seduta: momenti, spazi, materiali, attività
- impostazione del colloquio con gli insegnanti e/o gli operatori dei servizi
- impostazione e conduzione degli incontri con le famiglie
- gestione delle fasi dell'intervento: progettuale, iniziale, conclusiva
b) Intervento diretto:
- ogni anno gli allievi partecipano a un percorso di sedute psicomotorie, in cui vengono coinvolti attivamente: dapprima come osservatori sul campo, in seguito come co-conduttori e infine come conduttori
- le esperienze di tirocinio guidato vengono effettuate da ogni allievo prevalentemente presso i laboratori condotti da Psicomotricisti convenzionati con l'Associazione Le Terre del Faro, oppure direttamente nelle scuole dell'infanzia o primarie di primo grado
c) Rielaborazione in aula delle esperienze:
- in aula, attraverso 2 seminari di supervisione che, grazie all'ausilio di videotape, possono fornire un'attenta lettura dell'espressività psicomotoria e dei contenuti della seduta
- individualmente, compilando griglie di valutazione ed elaborati scritti
d) Tirocinio:
- partecipazione a 10 sedute di Psicomotricità. Ad ogni seduta segue dapprima la relativa rielaborazione individuale con lo Psicomotricista e successivamente la produzione di un elaborato che viene sottoposto al proprio supervisore, il quale produce restituzioni per iscritto. Sono previsti 2 seminari sull'analisi in gruppo degli elaborati e dei video dei tirocini